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达州市第一中学集体备课制度
添加日期:2010年12月24日  部门科室:教务处  作者:admin  来源:  点击次数:48815
    集体备课是以年级备课组为单位,对所教教材内容进行分析、研究,以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课,以此补充个人在处理教材中的疏漏。
   集体备课是发挥集体智慧和作用,提高教学效率和效果,资源共享合作互动的有效途径。为更好的实施新课程改革,培养高素质的教师队伍,全面提高教育教学质量,进一步规范教师的教学行为,不断深化课程改革,培养学生的实践能力和创新意识,特制定达州市第一中学集体备课制度。
    一、集体备课的要求
    1、集体备课每周一次,每次半天,凡是教学人员一律参加,学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。
    2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教务处。
    3、各年级学科备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排,做到五定:定主讲人、定时间地点(时间由教务处统一安排,地点由备课组长自定,最好能找一个适合教师讲课的地方。)、定参加活动人、定内容、定形式。严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。
    4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分,请假扣0.5分,旷课扣2分(满分为100分)
    二、集体备课的内容要点:
    1、备课标、教材:以课程标准为指导,明确课标对本单元的要求,以教材和教参为依据,明确课标要求在教材、教参中的体现,同时制定出切合学生实际的教学目标。
    2、备知识的前后联系:必须注重研究知识的系统性,理清知识纵向发展的脉络,横向发展的连接点。这样才能在对某一知识处理时,设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。
    3、备学生的知识储备:了解学生对新知有关的旧知识的掌握程度,哪些旧知需要进行复习、铺垫。
    4、备可能出现的问题:根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”,教师就在哪些地方铺上“稻草”,做到未发而预。
    5、备教材的重点、难点及关键;从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑,要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。
    6、备教学方法、学法及媒体的选择:不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着十分重要的作用。备清本单元(或课时)采用什么样的教 学方法,选择什么媒体能适合你所用的教法,所采用教法要符合教学内容和学生的实际,同时交给学生的学习方法。不仅让学生学会,而且还要让学生会学,提高自觉性,在培养学生能力上下怎样的功夫。
    7、备课堂教学程序及媒体的运用:要配合教学媒体的演示备清教学的每个程序,整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣,要体现以学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心的原则。
    8、备练习及家庭作业的设计:练习题的设计要突出重点,突破难点,抓住关键,要有度,严禁照本宣科。
    9、备一节示范课:这节示范课可结合本单元的重点,由全组人员共同讨论、研究而推出的一节示范课,并由教研主讲人上课,课后全组评课。
    10、开展集体备课是教研活动的一项重要内容,它不仅能提高广大教师的备课能力,而且能促进教师深入探讨教学规律,总结教学经验,提高教师教研、教学理论水平。
    三、集体备课的具体操作
    第一步,个人备课出思路。每位教师根据《大纲》(课程标准)对本学科、学段的具体要求,提前研究教学内容,钻研教材的编写意图,明确教学内容的地位和知识结构,确定本课的教学目标、教学重点难点,根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如:如何导入新课、知识点之间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。
    第二步,集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时中心发言人就本节课的教学思路做框架式的说明(解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明),其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见,进行认真研讨,确定一个最优化的教学思路。
    第三步,编写课时教案(共案)。在集体备课通思路的基础上,由承担任务的教师修订完善预案,备好课时教案,做到人手一份。
    第四步,在共案的基础上,各任课教师根据自己的教学特色及各班学生的实际情况,扬长避短,进行个案完善,最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案。
    第五步,试行“先导课”。对于个别难处理的课题,在课时教案制定出来以后,可以由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行,为同一类课题或课型的教学思路提供范例。先导课后要组织简单的再讨论,以完善集体备课。
    四、集体备课的保障。
    1、组织保障。为确定集体备课的实效,学校教务处具体负责集体备课的组织实施。每个年级备课组长,制定具体的集体备课活动计划,建立活动记录。
    2、时间与场所的保障。集体备课时间由学校教务处统一规定安排,学校负责安排好集体备课的活动场所,提供必要的设施和设备。
    五、集体备课的检查评比。
    1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位,把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课,重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等,不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。
    2、实行“三级检评”制度,加强对备课的过程管理。即“年级组负责组织——教研组详查——学校教务处抽查”的形式。每次检查后都要提出指导性意见,帮助教师修改完善,不断提高备课水平。检查时要签字盖章,写清检查日期。教务处检查时要量化出成绩,作为评估教师和学校教学工作的重要依据。
    3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合,不断了解和检查教师备课的质量与效果,有针对性的指导教师备好课和上好课。
    4、本期检查的重点:①章节的分析材料。②本级讨论章节重难点的补充材料。③本章节的统一测试题及详解答案(注明命题人姓名)④章节重难点的教案或课件和课堂教学反思材料。⑤本期备课组工作行事历及最后的工作总结。
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