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达州市第一中学校“成都二诊”考试试卷分析(英语)
添加日期:2011年4月20日  部门科室:教务处  作者:admin  来源:  点击次数:31798

2011年成都市二诊英语科考试情况分析

        2011级英语教研组       张国龙

一、对2011年成都市二诊试卷的总体概述

二诊试卷仍然侧重考查考生对基础知识、学习潜能、重点教学内容的掌握情况以及英语综合运用的能力,注重对考生综合文化素质的考查,全卷考点分布合理,覆盖面宽,无偏、怪试题,试卷思路清楚,导向正确,有利于中学进一步推进素质教育。试题的难度相比一诊略有提升,主要是体现在阅读理解和改错题上。

二、2011年成都市二诊试卷信息及考点统计

1. 英语知识运用试卷信息及考点统计

第一节    单项填空

2011二诊卷本题共427个单词。其中题干294词,选项133词。考点涉及到基础语法和基本词汇知识20项。

编号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

考点

情景对话

冠词

情态

动词

非谓语动词

介词

动词

代词

动词短语

倒装

定语从句

题号

1, 12

2

3

4,17

5, 11

6

7

8,19

9

10

编号

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

考点

状语从句

名词性从句

动词时态

主谓一致

副词

形容词

 

 

 

 

题号

20

14

16,18

15

13

 

 

 

 

 

第二节 完形填空

2011二诊卷本篇短文共285个单词,设空20个,平均14.25个单词设空1个。选项共80个单词,该大题共365个单词。具体考点及统计信息见下表:

考点归类

数量

题号

动词及动词短语

7

23, 25, 26, 31, 33, 35, 40

名词

4

21, 28, 34, 36

形容词

4

27, 32,38,39

副词

3

24, 29,37

连词

1

22

介词

1

30

3. 阅读理解

该部分分为两节。第一节为5篇阅读文章。具体题材、体裁、问题类别统计信息见下表。

篇目

话题

体裁

设问数

问题类别

A

盐咖啡爱情故事

记叙文

4

41. 综合推理42. 综合推理

43. 综合推理44. 主旨大意

B

电视节目丑闻

记叙文

4

45. 细节理解46. 词义推测

47. 细节推断48. 综合推理

C

Finchley对科学献身故事

记叙文

4

49. 细节推断 50. 细节理解

51. 综合推理52. 综合推理

D

Lady Gaga的成功

记叙文

4

53. 细节理解54. 细节(排序)

55. 细节理解56. 综合推理

E

东西方关于自我的比较

议论文

4

57. 细节判断58. 主旨大意

59. 细节推断60. 词义推测

补全对话

关于Peter参加驾校学习的对话

 

阅读理解第二节补全对话题难度较一诊有提高,考生得分率要低一些。

4. 写的考查

. 2011二诊卷短文改错题是一篇113词的记叙文。错误设计如下:

题号

考点

错误改正

66

副词与形容词错误

happily happy

67

语态错误

weconcerned之间添加are

68

时态错误

thought think

69

介词错误

in on

70

动词错误

are改为be 或删掉

71

正确

 

72

关系代词错误

that which

73

名词单复数错误

work works

74

逻辑错误(语意)

unless if

75

人称代词指代错误

it we

. 2011二诊卷要求考生写一封有关高一年级课改的书信。该题目给定要点明确,学生能够围绕要点写。但是,很多学生不能表达出关键词,因此失分较为严重。

三、对各试题的分析

1. 语法与词汇知识题

本部分主要考查考生对英语语法词汇和语言表达方式的掌握情况,考查范围为大纲所覆盖内容,重点突出,难度适中,强调了动词用法的考查,与动词有关的题达9个小题,与今年一诊试题一样,如:3468151617, 18, 19题,包括了情态动词非谓语动词动词含义辨析动词短语含义辨析动词时态、动词语态以及主谓一致。同时,也重视基础知识的考查,如第2题的冠词,第511题的介词,第13题的副词,第7题的代词,第9题的倒装,第15题的主谓一致等,还加强了对从句知识的理解掌握,如第101420题。同时也考查了交际能力,如第1题、12题。总之,单项选择强调基础,重基本含义的考查,无偏、难、怪题。通过对高20111681位考生的调查数据得出该题难度系数为:0.56

2. 完形填空题

文章讲述的是一个乞丐如何从一无所有到拥有一家店铺的成功故事。考查了考生在理解篇章的基础上灵活运用词汇语法及语篇知识的能力,同时考查了考生的逻辑思维能力和分析判断能力。文章体裁为夹叙夹议,无长难句,对学生的理解影响不大,学生得分比一诊高一些。通过对高20111681位考生的调查数据得出该题难度系数为:0.54

3. 阅读理解

阅读理解分为两节。第一节考查了考生对语篇的阅读理解能力,推理能力,大意概括能力,词义猜测能力,以及理解作者意图和态度的能力。每篇读得懂,但不容易选出答案,体现了高考阅读的特色。这是老师备考需要注意的地方。通过对高20111681位考生的调查数据得出该题难度系数为:0.46。第二节的补全对话题和高考卷一样,比较简单。学生容易得分。通过对高20111681位考生的调查数据得出该题平均分为:7.568分。

4. 短文改错

此题考查了考生对书面表达的校验能力。涉及的语言点较广,包括语法、句法基础知识和写作逻辑关系。通过对高20111681位考生的调查数据得出该题平均分为:4.168.

5. 书面表达

该题是难度相对较高的一个题。要求考生在限定的时间内根据要点运用所学的各方面知识,将词组成句句连成段段组成篇,最终写出一篇100词左右的短文。对考生的审题能力、篇章的布局能力、时态的运用能力都提出了较高的要求。实际得分情况比预计的要高。但是考生间的差距明显扩大,区分度更强。通过对高20111681位考生的调查数据得出该题平均分为:20.026

四、考生失分情况分析

1. 单项填空 基础知识掌握不牢,知识迁移能力不强,有些考生看题不够仔细,对题干语义语境没有透切分析,对长难句和复合句的分析能力较差。

2. 完形填空  对长难句和复合句的分析能力较差,阅读能力差,不能融会贯通理解全文,思路局限在空白句子,忽视上、下文联系。

3. 阅读理解  词汇量、阅读量不够影响对文章的理解,思维能力薄弱,不根据作者的思路去分析解决。

4. 短文改错题  综合运用英语的准确性差,不熟悉短文改错题的特点,不以句为单位读,不以行为单位改。另外,部分考生答题不规范,导致过失性失分。

5. 书面表达  本题为半开放性作文,很多考生词汇量不够,单词拼写错误多,句子结构混乱,使用汉语式英语表达,时态不准确,人称混乱,书写太差,卷面不整洁,影响评卷,造成不必要的失分。

五、对高三最后50天教学的几点建议

().弄清问题,分析原因,找出办法,细化日程

1.现在到高考的 50天,是学生完成量变到质变的50天,许多学生在这两个月确实能完成量变到质变的过程。

2. 复习专题计划的要有针对性  结合学生实际针对基础问题、能力问题、审题问题(如以审题而论,题究竟该怎样审:先看什么、后看什么,是否勾画等)等列出相应的专题,二诊后的专题要注意控制难度,注意通法通则,要牢固树立出基础,学会放弃难题,搞难题是劳而无功的事情  如:特别注重学生在考试中暴露出来的单词拼写不过关的严重问题,加强单词记忆的督促和检查,特别是一些常用词、词组及书面表达中要用的词语的练习。

3. 复习日程的细致度  要具体列出现在到高考还有好多节课,要复习几个专题,要考几次试,要评讲几节课等,将专题、考试、评讲与课时一一对应。

4. 二诊后复习方式  建议以“训练评讲+专题复习”为主,对训练要注意:①精选确能体现高考精神的试题;②数量上要适当控制,不能搞多多益善,要重视训练的质量;③要十分明确训练的目的性;④训练方式要体现“模拟性”、“仿真性”、“实践性”。

(). 具体复习策略
1.
加强词汇的复习教学,培养词汇应用能力。
    词汇在高考前还要过一至两轮每天有可能性的话  我建议学生每天复习3050个单词, 根据不同班级,不同个体的情况来灵活调整一下。总之,要规划一下自己的进度,规划到高考前应该还要走两轮。
2.
语法侧重练习,以练习带动复习
   语法当中也是要重点关注一些每年高考中常考的重点要考的知识点,比如说名词性从句 定语从句这两者的关系和区分以及两者当中使用的关系词是怎么一回事,这些一定要去弄清楚。
3.
强化训练完型填空,揣摩命题特征,利用朗读寻找语感。
   建议学生早晨利用早读课将这几年特别是四川省的高考题的完型填空的文章将答案带进去进行朗读,寻找一点语言感觉。学生朗读多了,他们自己和作者的思路就同步,今后在遇到类似的题去解决的时候会更好一些。
4.
阅读理解

阅读理解要给学生指导方法和解题策略,同时根据学生的实际情况选学生感到最薄弱、最棘手的体裁和题材以及不同类型的文章进行训练。每天至少读一篇。

5.书面表达与改错

在写作教学中要注意学生的差异,分层要求。对成绩好的学生要鼓励他们大胆使用较复杂的语法结构和较高级的词汇,还要巧妙地运用恰当的连接词或过渡句把句子与句子有机地串联起来,使之成为一篇意思连贯的短文。对成绩中等的学生要指导他们尽量抓住要点。对成绩较差的学生要帮助和指导他们掌握简单句的主谓结构。改错要进行方法指导和集中时间训练。

6. 做好学生应试技巧的训练和心理调整,帮助、指导学生调整好作息时间。

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